HOLA!! COMPAÑEROS DE MATE 1 DE LA ENSEP Y ACESOR GUSTAVO REYES SALDOVAL . "BIENVENIDOS" A ESTE BLOG Y ANTES QUE NADA BRACIAS POR VISITARLO ESPERO SEA DE SU AGRADO, ESPERO RECIBIR SUS CRITICAS.
ESTE BLOG CONTIENE TODAS LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN ESTE PRIMER SEMESTRE DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN : MATEMÁTICAS.
"EN LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO"
(SE UBICAN POR BLOQUES.)
miércoles, 9 de diciembre de 2009
MI FINALIDAD EN ESTE BLOG...
PRESENTACIÓN
ESTE PROYECTO ANTES DE DESCRIBIRLO LO DEDICO A TODAS LAS PERSONAS QUE ME APOYARON PARA PODER ESTAR DANDO INICIO A MI FORMACIÓN COMO DOCENTE. "GRACIAS"
AHORA BIEN, ESTE PROYECTO SE RELACIONA CON LA MATERIA QUE CURSO ACTUALMENTE, SE LLAMA "ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL"
LO QUE BUSCO ES PUBLICAR ACTIVIDADES DE LAS JORNADAS DE OBSERVACIÓN QUE VAMOS REALIZANDO, CUYO PROPÓSITO ES DAR BUEN USO A LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS Y QUE MEJOR QUE CON LOS TRABAJOS QUE VOY REALIZANDO QUE SON: VÍDEOS, MAPAS ELABORADOS EN CAMS, RESÚMENES, FOTOGRAFÍAS ETC. TODO ESTO CON EL FIN DE PONER EN PRACTICA EL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Y APARTE DE ESO QUIERO QUE OJALA LOS PROFESORES QUE PUEDAN VISITAR ESTE BLOG SEA UNA MOTIVACIÓN PARA QUE SE DEN CUENTA QUE HOY EN DÍA SE NECESITA UN IMPLEMENTO EN EL USO DE ESTAS. Y FINALMENTE QUIERO MENCIONAR QUE EN ESTA MATERIA HAY COSAS MUY IMPORTANTES QUE SE RELACIONAN CON EL COMPORTA MIENTO DE LOS ADOLESCENTES Y QUE DICHO COMPORTAMIENTO, DEPENDE DEL CONTEXTO DONDE SE ENCUENTRE, ENTONCES NOSOTROS COMO DOCENTES APARTE DE TENERLES PACIENCIA SOMOS NOSOTROS LOS QUE DEBEMOS ADAPTARNOS EN SU HABIENTE PARA QUE LA ENSEÑANZA SEA MAS PRODUCTIVA ASÍ QUE ESTE ES EL PUNTO IMPORTNTE QUIERO EN ESTE PROYECTO MOTIVAR A LOS PROFES A QUE SI SU ACTITUD FRENTE A GRUPO NO ES LA MEJOR TRATEN DE SER CADA DÍA MEJORES.
BLOQUE 1. La vida en la escuela secundaria y su entorno
PROPOSITOS
Al estudiar los temas y realizar las actividades propuestas se espera que los alumnos:
1. Identifiquen y analicen los rasgos que caracterizan la vida escolar en la escuela
secundaria.
2. Distingan, en forma inicial, la influencia que ejerce el contexto social y cultural
en la escuela y en el trabajo docente.
1. La escuela secundaria... recuerdos personales. Los alumnos escriben un breve relato
acerca de las experiencias vividas en la escuela secundaria. Conviene que recuerden
aspectos como: los momentos más agradables y significativos, las formas de trabajo
en el aula, cómo fueron tratados por maestros y directivos, la manera de relacionarse
con sus compañeros, lo que aprendieron en la escuela, los problemas más frecuentes
que enfrentaron, etcétera.
Algunos relatos se leerán en voz alta a todo el grupo para comentar qué experiencias
son más frecuentes, por qué se generaron de esa manera y no de otra, cómo influyeron
en su vida posterior, qué hubieran hecho en lugar de sus maestros para solucionar
algún problema o motivar a los alumnos, etcétera. Lo importante es que a partir del
recuerdo de sus vivencias los estudiantes realicen un primer acercamiento a la vida
escolar de la secundaria.
Al estudiar los temas y realizar las actividades propuestas se espera que los alumnos:
1. Identifiquen y analicen los rasgos que caracterizan la vida escolar en la escuela
secundaria.
2. Distingan, en forma inicial, la influencia que ejerce el contexto social y cultural
en la escuela y en el trabajo docente.
ACTIVIDAD 1
1. La escuela secundaria... recuerdos personales. Los alumnos escriben un breve relato
acerca de las experiencias vividas en la escuela secundaria. Conviene que recuerden
aspectos como: los momentos más agradables y significativos, las formas de trabajo
en el aula, cómo fueron tratados por maestros y directivos, la manera de relacionarse
con sus compañeros, lo que aprendieron en la escuela, los problemas más frecuentes
que enfrentaron, etcétera.
Algunos relatos se leerán en voz alta a todo el grupo para comentar qué experiencias
son más frecuentes, por qué se generaron de esa manera y no de otra, cómo influyeron
en su vida posterior, qué hubieran hecho en lugar de sus maestros para solucionar
algún problema o motivar a los alumnos, etcétera. Lo importante es que a partir del
recuerdo de sus vivencias los estudiantes realicen un primer acercamiento a la vida
escolar de la secundaria.
MÍ VIDA EN LA SECUNDARIA Y EL ENTORNO QUE ME RODEABA
LA SECUNDARIA…RECUERDOS PERSONALES.
Yo estudie en la escuela telesecundaria “Gabino Barreda” que está ubicada en la comunidad de san francisco mixtla.
La escuela no es tan grande sólo cuenta con dos primeros años, dos segundos y dos terceros, sin embargo, me parecen haber vivido en ella, los momentos más felices de mi adolescencia.
Cuando ingrese a ella mis compañeros eran l9s mismos que los de la primaria, entonces no me costó adaptarme y volver hacer amigos. Fueron muy pocas las travesuras que hice en este periodo de mi vida, por lo regulas hacíamos relajo cuando algún profeso se encontraba ausente, hubo algunos profes buena onda que nos daban permiso hacer convivios cuando había que celebrar algún cumple y ese tipo de profes nos caían bien, pues no nos dábamos cuenta de que en gran parte nos perjudicábamos a nosotros mismos porque si perdimos muchas clases que no volvimos jamás, a recuperar.
Solíamos trabajar con dinámicas, en equipos casi ni trabajábamos de manera individual, lo cual nos acostumbramos y después al concluir la secundaria y entrar al bachillerato, se me haci8a difícil de trabajar yo sola. Teníamos talleres de manualidades donde solíamos realizar muñecos, dibujos etc. Dependiendo a las fechas que se presentaban, navidad, 14 de febrero, 16 de septiembre, etc. Los bailables también formaban parte de nuestra calificación por eso todos nos veíamos obligados a bailar, aunque no nos gustara, pasando ales tareas, estas las realizábamos en las libretas, la verdad no pedían el uso de la computadora.
Los maestros tenían diferentes tratos hacia nosotros, hablándoles de los tres que yo conocí, en primer año tuve una profesora que para mí fue la mejor, porque sabía dominarnos pero sin gritos, como lo solían hacer los demás, nos tenía paciencia poro sobre todo aprendimos mucho con ella. Todo cambio cuando pese a segundo grado, el profesor era todo lo contrario, no sabía, no mantenía el orden y es cuando todos nos volvimos rebeldes; puesto que permitía que hiciéramos lo que queríamos, y el último fue también profesora; era demasiado estricta y exigente, pero a pesar de eso nunca nos trato mal.
Quizá no salí de la telesecundaria sabiendo todo pero si lo básico para poder continuar con el nivel medio superior.
Yo estudie en la escuela telesecundaria “Gabino Barreda” que está ubicada en la comunidad de san francisco mixtla.
La escuela no es tan grande sólo cuenta con dos primeros años, dos segundos y dos terceros, sin embargo, me parecen haber vivido en ella, los momentos más felices de mi adolescencia.
Cuando ingrese a ella mis compañeros eran l9s mismos que los de la primaria, entonces no me costó adaptarme y volver hacer amigos. Fueron muy pocas las travesuras que hice en este periodo de mi vida, por lo regulas hacíamos relajo cuando algún profeso se encontraba ausente, hubo algunos profes buena onda que nos daban permiso hacer convivios cuando había que celebrar algún cumple y ese tipo de profes nos caían bien, pues no nos dábamos cuenta de que en gran parte nos perjudicábamos a nosotros mismos porque si perdimos muchas clases que no volvimos jamás, a recuperar.
Solíamos trabajar con dinámicas, en equipos casi ni trabajábamos de manera individual, lo cual nos acostumbramos y después al concluir la secundaria y entrar al bachillerato, se me haci8a difícil de trabajar yo sola. Teníamos talleres de manualidades donde solíamos realizar muñecos, dibujos etc. Dependiendo a las fechas que se presentaban, navidad, 14 de febrero, 16 de septiembre, etc. Los bailables también formaban parte de nuestra calificación por eso todos nos veíamos obligados a bailar, aunque no nos gustara, pasando ales tareas, estas las realizábamos en las libretas, la verdad no pedían el uso de la computadora.
Los maestros tenían diferentes tratos hacia nosotros, hablándoles de los tres que yo conocí, en primer año tuve una profesora que para mí fue la mejor, porque sabía dominarnos pero sin gritos, como lo solían hacer los demás, nos tenía paciencia poro sobre todo aprendimos mucho con ella. Todo cambio cuando pese a segundo grado, el profesor era todo lo contrario, no sabía, no mantenía el orden y es cuando todos nos volvimos rebeldes; puesto que permitía que hiciéramos lo que queríamos, y el último fue también profesora; era demasiado estricta y exigente, pero a pesar de eso nunca nos trato mal.
Quizá no salí de la telesecundaria sabiendo todo pero si lo básico para poder continuar con el nivel medio superior.
ACTIVIDAD 2 ...INTRODUCCIÓN PARA UNA JORNADA DE OBSERVACIÓN
LAS HABILIDADES QUE DEBE TENER UN PROFESOR.
· ESCUCHAR.
Un profesor debe escuchar a sus alumnos para tener una mejor comunicación y puedan interactuar en clase.
· EXPRESIÓN ORAL.
Tiene que ser hábil en cuanto a su forma de expresión ya que de esto depende el comportamiento de los alumnos; puesto que ellos sólo escuchan y respecto a ello actúan.
· DOMINANCIA DE GRUPO.
El debe de saber controlar y hacer que sus alumnos lo respeten, esto ayuda a que los alumnos sean disciplinados y guarden la mejor compostura en sus clases.
· SER SOCIABLE
Esto involucra a todo su entorno, es decir, tiene que llevarse con todos los que se encuentran dentro y fuera de la institución, esto ayuda a conocer cosas nuevas y aprender pera compartírselas a sus alumnos.
· SABER PLANTEAR PROBLEMAS.
Dentro del grupo es muy importante el planteamiento de problemas para desarrollar habilidades de razonamiento y de criterio.
· CORREGIR.
Un profesor como responsable de un grupo tiene la oportunidad de corregir errores, pero así como corrige también bebe de aclarar dudas.
Un profesor debe escuchar a sus alumnos para tener una mejor comunicación y puedan interactuar en clase.
· EXPRESIÓN ORAL.
Tiene que ser hábil en cuanto a su forma de expresión ya que de esto depende el comportamiento de los alumnos; puesto que ellos sólo escuchan y respecto a ello actúan.
· DOMINANCIA DE GRUPO.
El debe de saber controlar y hacer que sus alumnos lo respeten, esto ayuda a que los alumnos sean disciplinados y guarden la mejor compostura en sus clases.
· SER SOCIABLE
Esto involucra a todo su entorno, es decir, tiene que llevarse con todos los que se encuentran dentro y fuera de la institución, esto ayuda a conocer cosas nuevas y aprender pera compartírselas a sus alumnos.
· SABER PLANTEAR PROBLEMAS.
Dentro del grupo es muy importante el planteamiento de problemas para desarrollar habilidades de razonamiento y de criterio.
· CORREGIR.
Un profesor como responsable de un grupo tiene la oportunidad de corregir errores, pero así como corrige también bebe de aclarar dudas.
ACTIVIDAD 2...Una jornada de trabajo en la escuela secundaria.
ACTIVIDAD 2
2. Una jornada de trabajo en la escuela secundaria. Consiste en comentar en pequeños
equipos cómo se supone que transcurre una jornada escolar, es decir, qué sucede, qué
hacen los alumnos, maestros y directivos, cómo se emplea el tiempo, etcétera, para
después elaborar un texto breve en el que se escriban conclusiones sobre estos aspectos.
El texto anterior y éste son muy importantes para conocer las concepciones iniciales
que los estudiantes normalistas tienen sobre la escuela secundaria; a partir de ellos
podrá comentarse cuál es la función social de la escuela, cómo está constituida, quiénes
la integran y qué actividades desempeñan. Conviene que conserven estos textos, entre
otras cosas, para que al final del curso identifiquen los conocimientos que han adquirido
acerca de la escuela y los maestros.
Al terminar estas actividades los estudiantes leerán “El funcionamiento de la escuela
secundaria y las condiciones del trabajo docente”, de Mayorga, para comparar sus opiniones
con las del autor, al mismo tiempo la lectura, servirá como referencia general para
conocer distintos aspectos de la escuela secundaria y los maestros. A lo largo del semestre
las ideas que propone el documento podrán comentarse y estudiarse con más
profundidad.
UNA JORNADA DE TRABAJO EN LA ESCUELA SECUNDARIA.
La labor docente en las escuelas secundarias, en caso de los días lunes se inicia con el homenaje con un tiempo de no más de 40 min; al terminar este los alumnos se incorporan a sus aulas donde el profesor los espera para dar inicio a su clase. Sus clases y materias dependen del tipo de escuela, técnica, general, etc.
En el transcurso del día los alumnos tratan de cumplir con las normas y exigencias de la institución a excepción de los adolescentes rebeldes; en el caso de los maestros muchos se dedican a dar sus clases o simplemente a que transcurra su hora, y en caso de los directivos son encargados de vigilar que alumnos y maestros cumplan con su labor. El tiempo se organiza en clases de 50 min y un receso de media hora; en el cual el alumno tiene tiempo de comer o distraerse, los maestros organizar sus clases en este lapso y también tienen tiempo para comer.
Son en total siete horas de clase, cuatro antes de receso y tres después de este.
En el transcurso del día los alumnos tratan de cumplir con las normas y exigencias de la institución a excepción de los adolescentes rebeldes; en el caso de los maestros muchos se dedican a dar sus clases o simplemente a que transcurra su hora, y en caso de los directivos son encargados de vigilar que alumnos y maestros cumplan con su labor. El tiempo se organiza en clases de 50 min y un receso de media hora; en el cual el alumno tiene tiempo de comer o distraerse, los maestros organizar sus clases en este lapso y también tienen tiempo para comer.
Son en total siete horas de clase, cuatro antes de receso y tres después de este.
VIDEO DE LA PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN
MUESTRA LAS IMEGENES DE LAS EACUELAS: "MARIANO MATAMOROS", "CEC SUR" Y "TECNICA 90"
ACTIVIDAD 3 ...Qué hacen los directivos, los maestros y otros actores de la escuela secundaria
LIGA EN ESCRIBD (VERLA PARA ENTENDER LA SIGUIENTE ACTIVIDAD)
http://www.scribd.com/doc/23809329/Actividad-3
http://www.scribd.com/doc/23809329/Actividad-3
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